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關于加快推進長三角地區基礎教育一體化的建議(摘要)
2019年7月18日
    

  2018年習近平總書記對促進長三角地區一體化發展高度重視,長三角地區主要領導座談會召開,長三角一體化全面啟動;仡欉^去九年,長三角地區在基礎教育協同發展上取得了積極進展,但主要停留在資源共享的層面上,離真正實現一體化還有較大差距。

  本課題通過梳理滬蘇浙《“十三五”教育發展規劃》文本,認真比較長三角地區基礎教育的趨同性與差異性,精選有代表性的公辦學校和民辦學校作為案例進行研究,梳理基礎教育一體化發展的瓶頸與障礙,聚焦基礎教育階段互聯互通,探索建設規則相近、標準互認、要素自由流通的教育體制設計,課題組提出“對標世界級城市群發展定位,加快推動長三角基礎教育開放創新、優質均衡一體化發展”的建議,具體如下:

 。ㄒ唬┰鲞M共識,明確“開放創新、優質均衡”的區域基礎教育培養目標和實施路徑

  1.盡快統一具有全局引領意義的基礎教育階段課程設置。

  2.在長三角教育領域建立一套共同的話語系統,來定義什么是開放創新、什么是優質均衡,如何通過課程方案加以落地實施,以切實形成對教育的共識。

 。ǘ┩ㄟ^專業領域的資源共享和標準協同,推動“開放創新、優質均衡”的一體化發展。

  1.建議長三角地區設立共同的教師入職和發展標準、校長的任職和職級標準。

  2.建議長三角地區設立共同的學生綜合素質評價標準。

 。ㄈ┙档突A教育的省際制度性壁壘,解除大批優秀人才未來在長三角地區進行跨省市移動的后顧之憂。

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